miércoles, 4 de mayo de 2022

El matrimonio infantil/ Violación Derechos Humanos

Yo, el matrimonio infantil

SOY UNA CLARA VIOLACIÓN de los derechos humanos de las niñas y más frecuente de lo que se piensa. Estoy en más de 100 países, incluso en los considerados “desarrollados”. Sí, también en España.
Impido que las niñas desarrollen todas sus capacidades y lo hago de diferentes formas. Así, cuando una niña se casa, deja de ir a la escuela, pasa a depender del marido y su familia, con frecuencia sufre malos tratos y abusos de todo tipo. Según el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia, soy “la forma más generalizada de abuso sexual y explotación de las niñas”. Las consecuencias físicas y psíquicas son graves y numerosas. Unas de las más habituales son las complicaciones debidas a los embarazos y partos a una edad demasiado temprana y en condiciones bastante deficientes en cuanto a cuidados y atención sanitaria.
Unicef estima que 60 millones de niñas son obligadas cada año a casarse con desconocidos, en una inmensa mayoría adultos. En muchos casos, por arreglos económicos de familias que viven en la pobreza.
Tengo más fuerza en Asia Meridional y en zonas de África Oriental y Occidental, donde más del 40% de las niñas son forzadas a casarse, según el informe El derecho de las niñas a decir no. En África hay más de 13 millones de niñas casadas.

Edad mínima

En cuanto a la edad mínima para casarse, en Sudán las niñas pueden hacerlo después de cumplir 10 años y, en otros países como Tanzania o Angola, antes de los 15. En Arabia Saudí, la edad mínima es de 10 años; en Etiopía es usual casarse con 7 u 8 años, y en Yemen no hay edad mínima para contraer matrimonio.
Afganistán, Kazajistán y Pakistán son algunos de los países asiáticos que permiten casarse a la edad de 16 años pero, aunque en casi todos los Estados de Asia las leyes prohíben el matrimonio infantil, el 46% de los niños y niñas se casan antes de cumplir los 18.
En América Latina y el Caribe, el 29% de las niñas son víctimas del matrimonio infantil, mientras que en Asia Oriental y el Pacífico el porcentaje está en torno al 18%, ligeramente por encima de los países árabes (15%).
Hasta 2015, los menores españoles podían solicitar a un juez casarse a partir de los 14 años, pero, con la entrada en vigor de la Ley de Jurisdicción Voluntaria, se elevó la edad mínima a los 16 años, siempre que el enlace cuente con el consentimiento de los padres o que un juez haya autorizado su emancipación.
Con esta situación, difícilmente se va a conseguir, antes de 2030, el objetivo de eliminarme que se contempla en los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
http://www.te-feccoo.es/2018/10/09/yo-el-matrimonio-infantil/

                  Cuestiones para trabajar esta entrada ( Abrir apartado comentarios )

   


El mundo de Sofía

                                                   

martes, 11 de octubre de 2016

248.- Sócrates. Ejercicio sobre el método socrático.



Cuestiones sobre el video.
1.-¿Con quién se encuentra Sócrates ? 2.-el gimnasio era en Grecia una institución..........dioses. Complétalo buscando la información en : https://es.wikipedia.org/wiki/Gimnasio_(Antigua_Grecia) 3.-Hasta el momento hablan sobre "la belleza"...pero...¿.Hipias va a la "esencia" de belleza o simplemente pone ejemplos de cosas bellas? 4.-Sócrates en este momento trata de hacerle ver la contradicción a la que llega Hipias al mantener que algo es bello y no bello a la vez 5.-Hay cuatro motivos por los que Sócrates y después Platón, reprueban a los sofistas. ¿Cuáles son?. Consúltalo en la siguiente página web. http://www.e-torredebabel.com/Historia-de-la-filosofia/Filosofiagriega/Presocraticos/Sofistas-sofistica.htm

lunes, 4 de abril de 2016

247.-Karl Marx: concepto de alienación



Aquí tienes un vídeo  en el que se desarrolla el concepto de alienación en Marx. Escúchalo a la vez que
sigues los esquemas que aparecen en su desarrollo para ir integrando las explicaciones de clase.

La alienación que el ser humano experimenta en el trabajo, le convierte en un ser alienado, en su
plano personal, familiar y en su propia esencia de ser humano.

Para acabar con esa alienación, es necesario ir a la causa: explotación del obrero por el capital.

El video dura 10 minutos y se habla de la división del trabajo / Distribución desigual del trabajo / la formación de las clases sociales / la conciencia de clase / la lucha de clases : opresores-oprimidos /sistema de producción, medios de producción, propiedad privada.../mercancía/ las tres formas de alienación : la del obrero respecto a los productos de su trabajo- la del obrero en el acto de producción, en la actividad productiva - la alienación del hombre respecto al género humano.

domingo, 31 de enero de 2016

244. REPASO PARA EXAMEN DE ARISTÓTELES



Si quieres repasar para el examen. Video
 y comentarios para la Valoración en:
http://paufilosofia.blogspot.com.es/2012/02/foro-aristoteles-valoracion-de-su.html

Para hacer un comentario, lee el primer comentario de esta entrada donde te lo explico.

miércoles, 22 de abril de 2015

243. NIETZSCHE. una breve explicación.

Una breve explicación de dos minutos que introduce los conceptos-clave principales para entender el pensamiento de Nietzsche.

 

viernes, 21 de noviembre de 2014

242.- Dialéctica en Platón ( ejercicios )

Aquí tienes un esquema y ejercicios para repasar el concepto de Dialéctica en Platón. Puedes utilizar los comentarios para responder a una cuestión ( para dar opción a otros compañeros/as no respondas a varias cosas en el mismo comentario) .

Ej de respuesta en el comentario: en el ejercicio uno, Dianoia se relaciona con conocimiento discursivo o razonamiento y este conocimiento es el propio de las matemáticas.

viernes, 7 de noviembre de 2014

241.- EL RAP DE LOS PRESOCRÁTICOS ( Efrén Villa)

Rapeando y filosofando....
 Anímate , escucha y mira el vídeo y, vamos a transcribir el texto del rap en los comentarios.
Empiezo yo.... ¡Venga, ve incorporando fragmentos hasta que tengamos el rap completo!


viernes, 31 de octubre de 2014

240. Sócrates: Intelectualismo moral

A Sócrates ( S V-IV a C ) se le ha considerado el creador de la ética occidental por las cuestiones que planteaba y por los métodos y actitudes que propuso para resolverlas.
Su legado es un mundo de posibilidades para reflexionar. Estas son algunas de sus aportaciones:
- La Filosofía tiene como objetivo la búsqueda de la verdad. Esta última tiene una naturaleza “comunitaria”, la verdad la alcanzamos entre todos, de manera “dialéctica” con la discusión filosófica y sin dogmatismos.
- Los conceptos de la moral no pueden ser relativos, sino que deben tener validez para todos los individuos porque son fruto de ese hallazgo tras el debate y son resultado del “consenso”.
Para ser feliz, es necesario obrar bien y para actuar bien hay que aprender a hacerloLa virtud es enseñable. Nadie, afirma Sócrates, actúa mal deliberadamente. El que conoce la virtud, obra según ella y quien obra mal, lo hace por ignorancia.A esta última concepción del bien, se le ha denominado “intelectualismo moral”: Para practicar el bien es necesario conocerlo, el que obra mal, lo hace por ignorancia, necesitándose por consiguiente, más escuelas y menos cárceles.


¿Qué opinas sobre esta concepción socrática?
imagen: La muerte de Sócrates  Jacques Louis David 

lunes, 20 de octubre de 2014

239. Sofistas y Sócrates

Aquí tienes una estupenda presentación procedente de la página web bípedosimplumes.es con la que puedes repasar Sofistas y Sócrates. También puedes participar respondiendo a las cuestiones a que te planteo.
Sofistas. Sócrates from arme

SUGERENCIAS PARA TUS COMENTARIOS:
diapositiva 2: Sobre el S.V. se produjo un importante cambio en la sociedad griega  ¿cuál?
diapositiva 3: ¿Contra quienes lucharon los griegos en las Guerras Médicas ?
diapositiva 4: ¿ Cómo se llamaba el gobernante que promovió la democracia en Atenas ?
diapositiva 5: La democracia ateniense no era perfecta, indica alguna razón de por qué no lo era. Aún así era mejor forma de gobierno que otras.
diapositiva 6: ¿Qué polis sale derrotada en la Guerra del Peloponeso ? ¿y cual victoriosa ?
diapositiva 9: ¿Qué significa que los sofistas dieron un giro en el pensamiento ?
diapositiva 11: ¿Que se entiende como "movimiento filosófico de los sofistas ?
diapositiva 13: ¿Qué defiende Protágoras en el plano del conocimiento ( gnoseológico ) y moral ?
diapositiva 14: Explica la posición escéptica de  Gorgias . ¿en qué consiste ?
diapositiva 15. Repasa bien las posiciones escépticas, relativistas y subjetivistas.
diapositiva 16: ¿Por qué desconfían los sofistas de la fuerza del "logos"?
diapositiva 17: ¿Por qué no hay "unanimidad" en el criterio moral ?
diapositiva 18. ¿Compartes las posiciones de Calicles o de Trasímaco sobre las leyes ?
diapositiva 20 : ¿Qué posiciones de los sofistas no comparte Sócrates ?
diapositiva 20: ¿Cómo se denomina el método socrático y qué relación tiene con el oficio de su madre?
diapositiva 21: ¿En qué consiste el "intelectualismo moral" que propone Sócrates ?

miércoles, 1 de octubre de 2014

Origen de la Filosofía. El paso del mito al logos.Filósofos Presocráticos. El arjé, el ser, el cambio.

1.El paso del mito al logos / 2. Grecia época antigua / 3. Grecia en el S. VIa C. / 4.Explicación mítica/ 5.Tipos de mitos / 6. ¿Por qué surgió en Grecia la filosofía y no en otro lugar /7. Explicación racional, logos/
8. Explicación mitológica, pensamiento arcaico / 9. Los primeros filósofos /10. La pregunta por el "arjé" /
11.Monistas / 12. Pluralistas / 13.La pregunta por la realidad / 14 y 15 .Heráclito / 16 17 y 18 Parménides/
19. Diferencias Parménides y Heráclito.


miércoles, 24 de septiembre de 2014

238. MITOS. ALGUNOS EJEMPLOS

Subo al blog la presentación que vimos en la última clase.
      Como dijimos en clase: Antes de que aparecieran las primeras explicaciones racionales, los griegos recurrían a  los mitos para explicarse muchos fenómenos de la naturaleza  e incluso de la conducta humana. Los mitos cumplían la función de interpretar la realidad y explicársela, eran unas explicaciones precarias, irracionales y no demostrables pero de gran belleza... algunos no eran nada " inocentes" ej : Pandora como la causante del mal en el mundo... Con la llegada de la filosofía, los individuos se atreven a abandonar estas explicaciones y a iniciarse en el campo de la racionalidad y de la ciencia. Eran los primeros individuos que anhelaban el saber, el conocimiento, que "amaban"  la sabiduría: Los Filósofos. Filosofía: del griego antiguo  φιλοσοφία, «amor por la sabiduría». 
        Te animo a que realices algún comentario sobre esto,  a  que  te  " atrevas "  a  despertar el-la filósofo-a  que  todos  llevamos dentro. 


domingo, 17 de noviembre de 2013

235.- COMENTAR TEXTOS FILOSÓFICOS

Pasos básicos para el comentario de texto filosófico.
     Aquí tienes un ejemplo sencillo de cómo iniciar el comentario de texto..


 Elaboración adaptada basada en la presentación realizada por Filocarmen2http://www.slideshare.net/filocarmen2/comprensin-textos

miércoles, 7 de noviembre de 2012

234.- Sobre el método socrático de la mayéutica.

Sócrates y sus discípulos

"Sólo sé que no sé nada "
 ( Sócrates )


"Quien quiera enseñarnos una verdad que no nos la diga: que nos sitúe de tal modo que la podamos descubrir nosotros mismos".
 (Ortega y Gasset )

"Dime y lo olvidaré, enséñame y lo recordaré, involúcrame y lo aprenderé". 
( Benjamin Franklin )

Sugerencia:
-Reflexiona sobre el contenido de estas frases 
-¿Encuentras alguna relación entre los enunciados de Ortega y Gasset y Benjamin Franklin con el modo "mayéutico" socrático utilizado en su enseñanza ?

lunes, 29 de octubre de 2012

233.- Otros filósofos acusados de "impiedad" en la Atenas clásica


En el audio de la entrada anterior, se cita el nombre de otros filósofos a los que también se les acusó  de " impiedad " y  fueron desterrados de Atenas. 
Te propongo como actividad que investigues acerca de:

1.- ¿Qué filósofo fue acusado de impiedad por su mantener una postura agnóstica?
2.- ¿Qué afirmaba en su escrito "Sobre los dioses" ?
3.- ¿Qué se entendía por "impiedad" en la Antigua Grecia ? 
4.- ¿Qué posición en el plano del conocimiento y de la moral mantenía este filósofo ?
5.- ¿Le encuentras  limitaciones  a esa posición 
 ¿Cuáles ?
6.- ¿Qué pensaba Sócrates de esta posición epistemológica y moral defendida por los sofistas ?


En estos enlaces tienes una información fiable:
http://es.wikipedia.org/wiki/Religi%C3%B3n_de_la_Antigua_Grecia_(nociones)http://cibernous.com/autores/sofistas/teoria/protagoras.html

martes, 16 de octubre de 2012

232.- LA MUERTE DE SÓCRATES (Ejercicio sobre audio)





Este audio tiene una duración de 5 minutos 43 segundos. Una vez hayas realizado atentamente su escucha, responde a una de las siguientes cuestiones, procurando , además de dar una respuesta aportar algún comentario o reflexión sobre el asunto.

Recuerda que el comentario quedará en un primer momento guardado, hasta su posterior publicación, por lo que no aparecerá justo enel momento en que lo publiques.

1.-¿Cuántos ciudadanos votaron la sentencia de Sócrates ?
2.- ¿A qué condenaron a Sócrates?
3.- Significado de "cicuta".
4.- ¿De qué se le acusaba a Sócrates?
5.-¿Acató Sócrates la sentencia o se rebeló contra ella?
6.- Otros filósofos también fueron acusados de impiedad en Atenas ¿quienes fueron?
7.-¿Cómo se describe la situación de Atenas de ese momento tras la era de Pericles?